領導力工(gōng)作(zuò)坊-深圳慧格天成企業管理有限公司-陪伴企業(yè)家(jiā)成長(cháng) 為(wèi)組織賦能(néng)

咨詢熱(rè)線

助力中國(guó)企業(yè)構建組織級的(de)核心領導力

2019年(nián)開(kāi)展變革以來(lái)，我花(huā)了(le)大(dà)量時(shí)間(jiān)在思想和(hé)文(wén)化(♣huà)上(shàng)，但(dàn)長(cháng)期以來(lái)，一(yī)直是(shì)我一(yī)個(gè)人(rβén)在講，團隊能(néng)聽(tīng)懂(dǒng)但(dàn)很(hěn)難打開(kāi)。老(lǎo)師(shī)從(cóng)第三方講，讓團隊很(hěn)震驚：原來(lái)，事×(shì)情真的(de)是(shì)這(zhè)個(gè)樣子(zǐ)。但(dàn)凡有(yǒu)點空(kōng)隙，我們都(dōu)在討(tǎo)論怎麽改善。

我們決定回去(qù)後要(yào)給别人(rén)講，去(qù)牽引别人(rén)怎麽深度思考、怎麽提升領導≠力，讓課程能(néng)在團隊做(zuò)內(nèi)化(huà)。每兩周一(yī)次，我們會(huì)面談、做(zuò)檢討(tǎo)，怎麽提升自(zì¶)己的(de)能(néng)力。

景總

傑士德集團董事(shì)長(cháng)

2019年(nián)開(kāi)展變革以來(lái)，我花(huā)了(le)大(dà)量時(shí)間(jiān)在思想和(hé)文(wén)化(huà)上(s♦hàng)，但(dàn)長(cháng)期以來(lái)，一(yī)直是(shì)我一(yī)個(gè)人(rén)在講，團隊能(néng)聽(t'īng)懂(dǒng)但(dàn)很(hěn)難打開(kāi)。老(lǎo)師(shī)從(cóng)第三方講，讓團隊很(hěn)震驚<：原來(lái)，事(shì)情真的(de)是(shì)這(zhè)個(gè)樣子(zǐ)。但(dàn)凡有(yǒu)↕點空(kōng)隙，我們都(dōu)在討(tǎo)論怎麽改善。

我們決定回去(qù)後要(yào)給别人(rén)講，去(qù)牽引别人(rén)怎麽深度思考、怎麽提升領導力，讓課程™能(néng)在團隊做(zuò)內(nèi)化(huà)。每兩周一(yī)次，我們會(huì)面談、做(zuò)檢討(tǎo)，怎麽提升自(zì)己的(de)能(néng)力ε。

都(dōu)江堰已經2600多(duō)年(nián)了(le)，老(lǎo)百姓還(hái)在受益。我們達成>共識，要(yào)看(kàn)長(cháng)期利益而不(bù)是(shì)短(duǎn)期利益。企業(yè)在做(zuò)決策∏時(shí)，要(yào)看(kàn)得(de)更遠(yuǎn)。

企業(yè)處于擴張期，光(guāng)靠老(lǎo)闆是(shì)不(bù)行(xíng)的(de)。不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)人(rén)倡導‍企業(yè)家(jiā)精神，其他(tā)人(rén)也(yě)需要(yào)有(yǒu)企業(yè)家(jiā)精神。三天的(de)課程，大(dà)家(↔jiā)意識到(dào)了(le)領導力的(de)重要(yào)性，收獲特别大(dà)，都(dōu)很(hěn)興奮。大(dà)家(jiā)意識™到(dào)，這(zhè)不(bù)是(shì)創始人(rén)的(de)企業(yè)，而是(shì)大(dà)家(jiā)的(de)企業(yè)，隻有(yǒu)把組織建起來(lái)才∏可(kě)以。

尹總

豐茂烤串創始人(rén)

都(dōu)江堰已經2600多(duō)年(nián)了(le)，老(lǎo)百姓還(hái)在受益。我們達成"共識，要(yào)看(kàn)長(cháng)期利益而不(bù)是(shì)短(duǎn)期利益。企業(yè)在做(zuò↕)決策時(shí)，要(yào)看(kàn)得(de)更遠(yuǎn)。

企業(yè)處于擴張期，光(guāng)靠老(lǎo)闆是(shì)不(bù)行(xíng)的(de)。不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)人(rén)倡導企業(yè)家(jiā)精神，其他(∞tā)人(rén)也(yě)需要(yào)有(yǒu)企業(yè)家(jiā)精神。三天的(de)課程，大♠(dà)家(jiā)意識到(dào)了(le)領導力的(de)重要(yào)性，收獲特别大(dà)，都(dōu)很(hěn)興奮。大(dà)家(jiā)意識到(d↕ào)，這(zhè)不(bù)是(shì)創始人(rén)的(de)企業(yè)，而是(shì)大(dà)家(jiā)的(de)企業(yè)，隻有(yǒu)把組織建起來(lái)才可φ(kě)以。

第一(yī)次近(jìn)距離(lí)地(dì)和(hé)團隊學習(xí)，讓我看(kàn)到(dào)，團隊對(duì)成長(cháng)的(de)渴望和(¶hé)對(duì)自(zì)身(shēn)認知(zhī)的(de)需求非常大(dà)，看(kàn)到(dào)了(le)團隊不(bù)同人(rén)的(de)優點。每'一(yī)個(gè)人(rén)都(dōu)渴望成長(cháng)，也(yě)都(dōu)有(yǒu)很(hěn)多(duō)盲區(qū)。我們都(dōu)意識到(dào)這(zhè)個(gè)課程×是(shì)非常有(yǒu)必要(yào)的(de)，很(hěn)期待未來(lái)一(yī)年(nián)半的(de)學習(∏xí)。

李總

達瑞電(diàn)子(zǐ) 董事(shì)長(cháng)

第一(yī)次近(jìn)距離(lí)地(dì)和(hé)團隊學習(xí)，讓我看(kàn)到(dào)，團隊€對(duì)成長(cháng)的(de)渴望和(hé)對(duì)自(zì)身(shēn)認知(zhī♣)的(de)需求非常大(dà)，看(kàn)到(dào)了(le)團隊不(bù)同人(rén)的(de)優點。每一(yī)個(gè)人(rén)都×(dōu)渴望成長(cháng)，也(yě)都(dōu)有(yǒu)很(hěn)多(duō)盲區(qū)。我們都(dōu)意識到(dào)這(zhèσ)個(gè)課程是(shì)非常有(yǒu)必要(yào)的(de)，很(hěn)期待未來(lái)一(yī)年(©nián)半的(de)學習(xí)。

以前我認為(wèi)戰略執行(xíng)不(bù)到(dào)位，是(shì)團隊能(néng)力太弱，思想封閉、頑固。現(xiàn)在看(kàn)來('lái)，最大(dà)的(de)問(wèn)題是(shì)出在自(zì)身(shēn)。其實我們沒有(yǒu)™從(cóng)自(zì)己身(shēn)上(shàng)找問(wèn)題。要(yào)去(qù)不(bù)斷探尋，别人(rén)為(wèi)什(sh én)麽不(bù)這(zhè)麽想、為(wèi)什(shén)麽不(bù)這(zhè)麽做(zuò)，背後的(de)根因是(shì)什(shén)麽。

通(tōng)過討(tǎo)論、反思，我們多(duō)位同學都(dōu)得(de)出結論，回去(qù)要(yào)趕緊開(kāi)展批評與自(z♠ì)我批評，這(zhè)是(shì)我們很(hěn)大(dà)的(de)收獲。我就(jiù)突然看(kàn)到(dào)團隊開(kāi)始自(zìα)我反思了(le)、變得(de)開(kāi)放(fàng)了(le)。隻有(yǒu)不(bù)斷批評與自(zì)我批評，我們才能(néng)不(bù)斷進化(hφuà)。

曹總

諾唯贊董事(shì)長(cháng)

以前我認為(wèi)戰略執行(xíng)不(bù)到(dào)位，是(shì)團隊能(néng)力太弱，思想封閉、頑固。現(xiàn)在看(kàn)來(lái)，最大(d±à)的(de)問(wèn)題是(shì)出在自(zì)身(shēn)。其實我們沒有(yǒu)從(cóng)自(zì)己身(shēn)上(shàng)找問(wèn)題。要(≤yào)去(qù)不(bù)斷探尋，别人(rén)為(wèi)什(shén)麽不(bù)這(zhè)麽想、為(wèi)什(shén)麽不(bù♥)這(zhè)麽做(zuò)，背後的(de)根因是(shì)什(shén)麽。

通(tōng)過討(tǎo)論、反思，我們多(duō)位同學都(dōu)得(de)出結論，回去(qù)要(yào)趕緊開(kāi)展批評與自(z↓ì)我批評，這(zhè)是(shì)我們很(hěn)大(dà)的(de)收獲。我就(jiù)突然看(kàn)到(dào)團隊開(kāi)始自(zì)我™反思了(le)、變得(de)開(kāi)放(fàng)了(le)。隻有(yǒu)不(bù)斷批評與自(zì)我批評，我們才能(néng)不(bù) 斷進化(huà)。

啓示

華為(wèi)今天的(de)成功不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)人(rén)的(de)奮鬥故事(shì)，而是(shì)擁有(yǒu)一(yī)個(gè)無私的(de)領導層和(hé)"一(yī)大(dà)群不(bù)服輸的(de)團隊

他(tā)們為(wèi)了(le)組織的(de)目标而奮鬥，而不(bù)是(shì)為(wèi)了(le)個(gè)人‌(rén)的(de)目标而奮鬥;
他(tā)們具備戰略思維，關注長(cháng)遠(yuǎn)發展，而不(bù)是(shì)隻看(kàn)重短(duǎn)期目标;
他(tā)們擅長(cháng)組織建設、培養幹部，而不(bù)是(shì)孤軍奮戰、後繼無人(rén);
他(tā)們勇于自(zì)我批判、推進變革，而不(bù)是(shì)驕傲自(zì)大(dà)、墨守陳規。

從(cóng)“個(gè)人(rén)英雄”到(dào)“遍地(dì)英雄下(xià)夕煙(yān)” 從(cóng)“個(gè)人(rén)領導力”到(dào)“組織領導力”

創始人(rén)與核心高(gāo)管是(shì)企業(yè)的(de)“金(jīn)字塔尖”，決定了(le)企業(yè)所能(néng)達到(dào)的(₹de)高(gāo)度

将企業(yè)家(jiā)的(de)個(gè)人(rén)追求轉化(huà)為(wèi)管理(lǐ)團隊的(de)組織追求

創始人(rén)與核心高(gāo)管是(shì)企業(yè)的(de)“金(jīn)字塔尖”，決定了(le)企業(yè)所能(néng)達∞到(dào)的(de)高(gāo)度

華營“領導力工(gōng)作(zuò)坊”，助力中國(guó)企業(yè)構建組織級的(de)核心領導力
構築使命與責任驅動的(de)“金(jīn)字塔尖”！

領導力工(gōng)作(zuò)坊的(de)核心價值

構建三大(dà)能(néng)力

戰略領導力

組織領導力

變革領導力

塑造兩種精神

企業(yè)家(jiā)精神

自(zì)我批判

打造兩種驅動力

使命共同體(tǐ)

責任共同體(tǐ)

實戰導師(shī)，深度陪伴

唐繼躍

華為(wèi)公司前無線産品線幹部部部長(cháng)、幹部管理(lǐ)資深導師(shī)

1997年(nián)加入華為(wèi)公司，曾任華為(wèi)公司中研幹部部培訓負責人(rén)、招聘調配部部長(cháng)，無線業(yè)務部管理(lǐ)辦主任↓，上(shàng)海(hǎi)研究所幹部處處長(cháng)，無線産品線幹部部部長(cháng)、人(ré♣n)力資源部招聘調配部部長(cháng)、公司戰略規劃團隊（CPMT）成員(yuán)。

服務代表客戶：海(hǎi)能(néng)達、道(dào)通(tōng)科(kē)技(jì)、山(shān)石網科(kē)、景嘉微(wēi)電(diàn)子(zǐ)、雲賬戶、貝殼找房(fáng)、紅(hóng)獅集團、康辰藥業(yè)、諾唯贊生(shēng)物(wù)等。

1997年(nián)加入華為(wèi)公司，曾任華為(wèi)公司中研幹部部培訓負責人(rén)、招聘調配部部長(cháng)，無線業(yè)務部管理(lǐ)辦主任，上(shàng)海(hǎi)研究所幹部處處長(cháng)，無線産品線幹部部部長(cháng)、人(rén)力資源部招聘調配部部長★(cháng)、公司戰略規劃團隊（CPMT）成員(yuán)。

服務代表客戶：海(hǎi)能(néng)達、道(dào)通(tōng)科(kē)技(jì)、山(shān)石網科(kē)、景嘉微(wēi)電(d₽iàn)子(zǐ)、雲賬戶、貝殼找房(fáng)、紅(hóng)獅集團、康辰藥業(yè)、諾唯贊生(shēng)物(wù)等。

領導力工(gōng)作(zuò)坊

助力中國(guó)企業(yè)構建組織級的(de)核心領導力

項目概覽項目實施方法

企業(yè)家(jiā)精神

行(xíng)走中學習(xí)

開(kāi)營+拜水(shuǐ)都(dōu)江堰

《企業(yè)家(jiā)精神與管理(lǐ)自(zì)覺》
《領導力以及領導力對(duì)我們意味著(zhe)什(shén)麽？》

戰略領導力

行(xíng)走中學習(xí)

感悟四渡赤水(shuǐ)

《打開(kāi)戰略思維》
《業(yè)務領先領導力模型》
《打造戰略執行(xíng)力》

組織領導力

行(xíng)走中學習(xí)

重溫古田會(huì)議(yì)

《幹部管理(lǐ)中的(de)理(lǐ)念、制(zhì)度與人(rén)》
《價值鏈與組織效能(néng)管理(lǐ)》
《發展領導力》

變革領導力

行(xíng)走中學習(xí)

參訪華為(wèi)

《認識&開(kāi)啓變革》
《持續成就(jiù)變革》

結業(yè)答(dá)辯

課題答(dá)辯
結業(yè)儀式

優秀課題評選
優秀學員(yuán)評選

個(gè)性化(huà)測評：采用(yòng)華營獨家(jiā)開(kāi)發的(de)LEFI領導力測評，清晰提升方向

教練服務：從(cóng)創造覺察到(dào)行(xíng)動落實的(de)閉環，在教練服務的(de)過程中，啓發管理(lǐ)者的(de)覺察和(hé)認知(zhī)，激發管理(φlǐ)者改變的(de)意願，提高(gāo)行(xíng)動力

管理(lǐ)思辨：甄選企業(yè)管理(lǐ)中的(de)關鍵矛盾議(yì)題，展開(kāi)辯論，在碰撞中洞察本質，在思辨中發酵，由表及裡(lǐ)

案例教學：借鑒哈佛式案例教學，通(tōng)過案例剖析理(lǐ)論，聯系實際，加深對(duì)學習(xí)內(nèi)容的(de)理(lǐ)解

實踐應用(yòng)：在戰略或組織模塊結束後，學員(yuán)須選定一(yī)個(gè)管理(lǐ)改進作(zuò)為(wèi)答(dá)辯課題，進行(xíng)實踐總結∑，以檢驗對(duì)學習(xí)的(de)理(lǐ)解和(hé)運用(yòng)

行(xíng)走中學習(xí)

置身(shēn)曆史及軍事(shì)事(shì)件(jiàn)的(de)“現(xiàn)場(chǎng)”感悟以史為(wèi)鑒，觸類旁通(tōn₽g)，舉一(yī)反三

管理(lǐ)思辨

管理(lǐ)議(yì)題辯論，在碰撞中洞察本質在思辨中發酵，由表及裡(lǐ)

案例教學

借鑒哈佛式案例教學，通(tōng)過案例剖析理(lǐ)論，聯系實際，加深理(lǐ)解

個(gè)性化(huà)測評

采用(yòng)華營獨家(jiā)開(kāi)發的(de)LEFI領導力測評
獲得(de)客觀認知(zhī)，清晰提升方向

實踐答(dá)辯

學員(yuán)通(tōng)過管理(lǐ)改進答(dá)辯課題，進行(xíng)實踐總結，以檢驗對(duì)學習(xí)的(de)理(lǐ)解和(hé)運用(yòng)

*LEFI（Leadership Enhancement Feedback Initiative）：領導力提升反饋計(j&ì)劃

開(kāi)營模塊

企業(yè)家(jiā)精神戰略領導力組織領導力變革領導力

拜水(shuǐ)都(dōu)江堰，領會(huì)華為(wèi)“深淘灘，低(dī)作(zuò)堰”的(de)經營思想；
理(lǐ)解企業(yè)家(jiā)精神的(de)本質，探討(tǎo)建立不(bù)依賴于個(gè)人(rén)的(de)組織與組織進化(§huà)的(de)邏輯；
領導力的(de)不(bù)斷提升，在于自(zì)我覺察能(néng)力的(de)提升，深入洞察個(gè)γ人(rén)領導力的(de)特質，認知(zhī)自(zì)己。

《企業(yè)家(jiā)精神與管理(lǐ)自(zì)覺》

授課導師(shī)：邢憲傑華為(wèi)公司前副總裁、戰略管理(lǐ)資深導師(shī)

行(xíng)走中學習(xí)

前往都(dōu)江堰徒步，實地(dì)探究，結合華為(wèi)經營思想進行(xíng)學習(xí)討(tǎo)論

課程要(yào)點

企業(yè)組織的(de)起源
企業(yè)組織的(de)構建
企業(yè)組織的(de)發展
企業(yè)組織的(de)完善
支撐組織進化(huà)的(de)幹部成長(cháng)

議(yì)題討(tǎo)論

根據企業(yè)組織進化(huà)的(de)邏輯，我們公司處于哪個(gè)階段？可(kě)改進的(de )方向有(yǒu)哪些(xiē)？

學習(xí)複盤

面向組織的(de)未來(lái)發展，您期待自(zì)己做(zuò)出的(de)積極改變是(shì)什(shén)麽？

行(xíng)走中學習(xí)

感悟四渡赤水(shuǐ)

《領導力以及領導力對(duì)我們意味著(zhe)什(shén)麽？》

授課導師(shī)：胡彥平華為(wèi)公司前高(gāo)級副總裁、華營私教坊導師(shī)

行(xíng)走中學習(xí)

感悟四渡赤水(shuǐ)

課程要(yào)點

領導力理(lǐ)論：曆史與當下(xià)
情境領導：理(lǐ)論、模型與方法
領導力技(jì)能(néng)之“一(yī)對(duì)一(yī)領導力”
領導力技(jì)能(néng)之“團隊領導力”
領導力技(jì)能(néng)之“組織領導力”
領導力技(jì)能(néng)之“個(gè)人(rén)領導力”

議(yì)題討(tǎo)論

我最需要(yào)提⾼的(de)1-2個(gè)領導能(néng)⼒是(shì)什(shén)麽？

學習(xí)複盤

結合課程思考，個(gè)人(rén)應如(rú)何提升領導力？

課後行(xíng)動

華營LEFI測評+制(zhì)定《個(gè)人(rén)發展計(jì)劃》

*課程中所列議(yì)題均為(wèi)拟定參考，具體(tǐ)議(yì)題将不(bù)局限于以上(shàng←)所列範圍及數(shù)量，以課堂展現(xiàn)為(wèi)準。

授課導師(shī)：邢憲傑華為(wèi)公司前副總裁、戰略管理(lǐ)資深導師(shī)

感悟長(cháng)征路(lù)上(shàng)的(de)經典之戰“四渡赤水(shuǐ)” ，體(tǐ)會✘(huì)如(rú)何在不(bù)确定環境中尋找戰略方向；
在VUCA時(shí)代，創始人(rén)和(hé)核心高(gāo)管需要(yào)根據環境變化(huà)快(kuài)速設計(jì)或調整戰略，考驗領導團隊的(de)戰略決斷力；
如(rú)何提升戰略思維，形成組織戰略管理(lǐ)能(néng)力，打造上(shàng)下(xià)同欲者勝的(de)戰略執行(xíng)力。

《打開(kāi)戰略思維》

課程要(yào)點

領導者的(de)戰略思維
戰略思想
華為(wèi)的(de)發展曆程和(hé)戰略管理(lǐ)

管理(lǐ)思辨

變與不(bù)變：企業(yè)戰略是(shì)要(yào)保持穩定還(hái)是(shì)需要(yào)不↔(bù)斷調整？

案例研討(tǎo)

戰略定位和(hé)路(lù)徑

學習(xí)複盤：結合課程進行(xíng)管理(lǐ)改進落地(dì)研討(tǎo)

課後行(xíng)動：閱讀(dú)指定書(shū)籍，提交讀(dú)書(shū)心得(de)

《業(yè)務領先領導力模型》

課程要(yào)點

業(yè)務領先領導力模型概述
業(yè)務領先領導力模型各個(gè)要(yào)素的(de)解析
支撐戰略的(de)組織能(néng)力

課前作(zuò)業(yè)分(fēn)享

差距分(fēn)析、市(shì)場(chǎng)洞察、戰略意圖、業(yè)務設計(jì)

案例研討(tǎo)

業(yè)務組合、戰略控制(zhì)點

學習(xí)複盤：結合課程進行(xíng)管理(lǐ)改進落地(dì)研討(tǎo)

課後行(xíng)動：完善所在企業(yè)的(de)戰略規劃

《打造戰略執行(xíng)力》

課程要(yào)點

戰略執行(xíng)的(de)組織保障
戰略審視(shì)：經營分(fēn)析、戰略健康度、戰略會(huì)議(yì)日(rì)曆
匹配戰略的(de)組織結構優化(huà)
流程化(huà)組織建設

案例研討(tǎo)

戰略執行(xíng)為(wèi)何如(rú)此之難
匹配戰略的(de)組織設計(jì)

案例研討(tǎo)

變與不(bù)變：企業(yè)戰略是(shì)要(yào)保持穩定還(hái)是(shì)需要(yào)不(bù)斷調ε整？

學習(xí)複盤：結合課程進行(xíng)管理(lǐ)改進落地(dì)研討(tǎo)

課後行(xíng)動：戰略模塊學習(xí)總結

授課導師(shī)：唐繼躍華為(wèi)公司前無線産品線幹部部部長(cháng)、幹部管理(lǐ)資深導師(shī)

重溫鑄就(jiù)軍魂的(de)“古田會(huì)議(yì)”，深入理(lǐ)解統一(yī)價值體(tǐ)系、構建組織能(néng)力的(de)前提是(s hì)管理(lǐ)政策的(de)制(zhì)訂；
戰略落地(dì)需要(yào)組織能(néng)力的(de)支撐，組織能(néng)力是(shì)靠核心管理(lǐ)幹部來(lái)承載的(de€)，如(rú)何打造使命與責任驅動的(de)共同體(tǐ)？
一(yī)個(gè)組織到(dào)底靠什(shén)麽讓組織充滿活力？欲望的(de)激發與控制(zhì)是 (shì)管理(lǐ)中值得(de)探究的(de)藝術(shù)。

《幹部管理(lǐ)中的(de)理(lǐ)念、制(zhì)度與人(rén)》

課程要(yào)點

幹部管理(lǐ)導向
幹部行(xíng)為(wèi)标準制(zhì)訂
幹部選拔、任用(yòng)等管理(lǐ)政策
幹部的(de)監管政策

管理(lǐ)思辨

正職走了(le)，副職能(néng)不(bù)能(néng)上(shàng)位？
幹部是(shì)培養出來(lái)的(de)還(hái)是(shì)選拔出來(lái)的(de)？

案例研討(tǎo)

“功臣”與“繼任”如(rú)何順利接班？

學習(xí)複盤：結合課程進行(xíng)管理(lǐ)改進落地(dì)研討(tǎo)

課後行(xíng)動：召開(kāi)一(yī)場(chǎng)民(mín)主生(shēng)活會(huì)

《價值鏈與組織效能(néng)管理(lǐ)》

課程要(yào)點

華為(wèi)的(de)價值鏈管理(lǐ)理(lǐ)念
價值評價與績效管理(lǐ)
價值分(fēn)配與薪酬包管理(lǐ)
組織規模與組織效能(néng)管理(lǐ)

管理(lǐ)思辨

價值分(fēn)配拉大(dà)差距：弊大(dà)于利VS利大(dà)于弊？

案例研討(tǎo)

公司的(de)績效管理(lǐ)體(tǐ)系存在哪些(xiē)問(wèn)題？如(rú)何解決？

學習(xí)複盤：結合課程進行(xíng)管理(lǐ)改進落地(dì)研討(tǎo)

課後行(xíng)動：激活組織的(de)激勵機(jī)制(zhì)優化(huà)思考

《發展領導力》

課程要(yào)點

發展領導力：人(rén)際認知(zhī)
發展領導力：領導力風(fēng)格
發展領導力：情境領導
發展領導力：十句口訣

課堂練習(xí)

領導風(fēng)格練習(xí)

議(yì)題研討(tǎo)

選擇一(yī)種領導風(fēng)格，討(tǎo)論一(yī)下(xià)該風(fēng)格适合哪些(xiē)情況？不($bù)适合哪些(xiē)情況？

學習(xí)複盤：在團隊管理(lǐ)上(shàng)，自(zì)己最需要(yào)改進的(de)是(shì)什(shén)麽？

課後行(xíng)動：根據不(bù)同下(xià)屬的(de)特點，實施不(bù)同的(de)領導風(fēng)格

授課導師(shī)：馬福華為(wèi)公司前變革項目管理(lǐ)辦公室主任、人(rén)力資源高(gāo)級專家(jiā)

漫步華為(wèi)松山(shān)湖(hú)園區(qū)，在優美(měi)環境中思考“惶者生(shēng)存”、“削足适履”的(de)變革領→導力；
華為(wèi)的(de)成長(cháng)史就(jiù)是(shì)一(yī)部變革史，其變革的(de)成功經驗是(shì)民(mín)營企業(yè)積累的(de)寶貴财富，值得(de)借鑒；
如(rú)何克服變革阻力，以內(nèi)部規則的(de)确定性，來(lái)應對(duì)外(wài)部環境的(de)不(bù)确定性，以過程的(de)确定性來(lái)應對(εduì)結果的(de)不(bù)确定性。

《認識&開(kāi)啓變革》

行(xíng)走中學習(xí)

漫步華為(wèi)松山(shān)湖(hú)園區(qū)，在優美(měi)環境中思考“惶者生(shēng)存”

課程要(yào)點

華為(wèi)變革曆程解讀(dú)
從(cóng)華為(wèi)變革曆程看(kàn)組織能(néng)力建設
變革組織運作(zuò)

管理(lǐ)思辨

管理(lǐ)變革時(shí)，應該“先僵化(huà)、後優化(huà)”嗎(ma)？

案例研討(tǎo)

成功變革目标的(de)定義

學習(xí)複盤：結合課程進行(xíng)管理(lǐ)改進落地(dì)研討(tǎo)

課後行(xíng)動：複盤變革未能(néng)成功項目，總結經驗

《持續成就(jiù)變革》

課前準備

所在企業(yè)的(de)變革準備度（華營将協助企業(yè)完成變革準備度評估）

課程要(yào)點

變革規劃
變革項目管理(lǐ)
變革中的(de)領導力

議(yì)題討(tǎo)論

企業(yè)變革項目願景，用(yòng)圖畫(huà)呈現(xiàn)，并上(shàng)台演繹

案例研討(tǎo)

變革準備度評估

學習(xí)複盤：結合課程進行(xíng)管理(lǐ)改進落地(dì)研討(tǎo)

課後行(xíng)動：輸出一(yī)項變革規劃

精彩瞬間(jiān)

招募對(duì)象及要(yào)求

适合對(duì)象

僅限團隊申請(qǐng)，企業(yè)創始人(rén)、合夥人(rén)及核心高(gāo)管團隊
企業(yè)年(nián)營收規模不(bù)低(dī)于1億元，創立時(shí)間(jiān)不(b→ù)少(shǎo)于3年(nián)
非資源依賴型或投資型企業(yè)

學習(xí)費(fèi)用(yòng)

以企業(yè)為(wèi)單位申請(qǐng)，每家(jiā)企業(yè)4-6個(gè)名額，每期限7家(jiā)企業(yè)
學費(fèi)，交通(tōng)食宿自(zì)理(lǐ)；華營私教坊學員(yuán)免學費(fèi)；課前一(yī)個(γgè)月(yuè)通(tōng)知(zhī)學習(xí)地(dì)點及酒店(diàn)
若超出名額，每增加1人(rén)，須另支付額外(wài)費(fèi)用(yòng)，增加人(rén)數(shù)不(bù)超過2 人(rén)